Как избавиться от речевых ошибок ?

Правила орфографии можно выучить, структуру сочинения — отработать, но речевые ошибки подкрадываются незаметно. Вы пишете, увлекаясь мыслью, и не замечаете, как повторяете одно и то же слово или соединяете несовместимые понятия.

Эксперты отмечают: типология речевых ошибок не меняется годами — они повторяются из экзамена в экзамен . Это значит, что их можно распознать и устранить. Разберём основные виды речевых ошибок с примерами и дадим конкретные рекомендации.

Виды речевых ошибок и как их исправить

1. Плеоназм — лишние слова

Плеоназм — это употребление слов, которые дублируют смысл друг друга. Классические примеры: «памятный сувенир» (сувенир — это и есть памятная вещь), «проливной ливень» (ливень и так проливной) .

Пример из сочинения: «Катерина заранее предчувствует свою гибель».
Исправление: «Катерина предчувствует свою гибель» .

Рекомендация: После написания абзаца проверьте каждое слово вопросом: «А без этого слова смысл изменится?» Если нет — убирайте.

2. Тавтология — повтор однокоренных слов

Тавтология — это повторение однокоренных слов в одном предложении или рядом стоящих предложениях .

Пример: «Автор создаёт образ создателя теории».
Исправление: «Автор создаёт образ человека, придумавшего теорию».

Пример: «Повествователь повествует о событиях».
Исправление: «Повествователь рассказывает о событиях» или «В повествовании говорится о событиях» .

Рекомендация: Используйте синонимы. Вместо «автор пишет» — «автор отмечает», «подчёркивает», «обращает внимание». Вместо «герой говорит» — «произносит», «восклицает», «замечает».

3. Смешение паронимов

Паронимы — слова, похожие по звучанию, но разные по значению. Это одна из самых частых ошибок.

Пример: «Он принимал желательное за действительное».
Исправление: «Он принимал желаемое за действительное» .

Пример: «Были приняты эффектные меры».
Исправление: «Были приняты эффективные меры» .

Пример: «Я занял соседу тысячу рублей».
Исправление: «Я одолжил соседу тысячу рублей» (занять можно у кого-то, одолжить — кому-то) .

Рекомендация: Заведите список паронимических пар и проверяйте по нему сомнительные случаи. Особенно часто путают: эффектный/эффективный, желаемый/желательный, одеть/надеть, предоставить/представить.

4. Нарушение лексической сочетаемости

Это соединение слов, которые не могут стоять рядом по смыслу.

Пример: «Успехи сына причинили матери радость».
Исправление: «Успехи сына доставили матери радость» .

Пример: «Разговор с этим человеком играл важное значение».
Исправление: «Разговор имел важное значение» или «играл важную роль» .

Пример: «Содержимое пакета нужно залить горячим кипятком».
Исправление: «Содержимое пакета нужно залить кипятком» или «горячей водой» .

Рекомендация: Запоминайте устойчивые сочетания. «Играть роль», но «иметь значение». «Оказать внимание», но «уделить внимание». «Поднять вопрос», но «произнести тост».

5. Употребление слова в несвойственном значении

Пример: «Он упал навзничь и уткнулся лицом в землю».
Исправление: Навзничь — это на спину, вверх лицом. Правильно: «Он упал ничком и уткнулся лицом в землю» .

Пример: «Благодаря высокой температуре я потерял сознание».
Исправление: Благодаря — предлог с положительной окраской. Правильно: «Из-за высокой температуры» .

Рекомендация: Проверяйте значение слов, в которых сомневаетесь. Особенно предлогов: «благодаря» (плюс), «из-за» (минус), «вследствие» (нейтрально).

6. Речевые штампы и канцеляризмы

Штампы делают текст шаблонным, а канцелярит утяжеляет речь.

Пример: «В романе "Война и мир" имеют место лирические отступления».
Исправление: «В романе "Война и мир" есть лирические отступления» .

Рекомендация: Если фраза звучит как из официального отчёта — переписывайте. Хорошая речь простая и живая.

7. Неуместное использование просторечий и жаргонизмов

Пример: «Он часто объегоривал своих товарищей».
Исправление: «Он часто обманывал своих товарищей» .

Пример: «Основным занятием Обломова было валяние дурака».
Исправление: «Обломов проводил время в праздности» .

Рекомендация: В сочинении допустим только нейтральный литературный стиль. Избегайте разговорных слов, даже если они кажутся выразительными.

8. Субъективность и экспрессия

В сочинении по литературе вы анализируете текст, а не выражаете личное мнение (если это не требуется заданием).

Пример: «Мне кажется, что Печорин — очень эгоистичный человек».
Исправление: «Печорин проявляет эгоизм в отношениях с окружающими» .

Пример: «Это невероятно великолепное произведение».
Исправление: «Это значительное произведение, в котором автор поднимает важные вопросы» .

Рекомендация: Убирайте конструкции «я считаю», «по моему мнению», «мне кажется». Заменяйте оценочные прилагательные («великолепный», «ужасный») на аналитические формулировки.

Как работать над речевыми ошибками: практическая система

Шаг 1: Изучите типологию

Без знания того, какие ошибки бывают, вы не сможете их распознать. Составьте для себя памятку с примерами каждого типа .

Шаг 2: Учитесь находить ошибки в чужом тексте

Эксперты рекомендуют упражнения трёх типов:
1. Найти речевые ошибки без исправления
2. Исправить ошибки, уже отмеченные в тексте
3. Найти и исправить ошибки самостоятельно

Начните с первого типа. Берите готовые сочинения и ищите ошибки. Это развивает «насмотренность» — вы начнёте замечать ошибки и в своей речи.

Шаг 3: Проверяйте собственный текст по алгоритму

После написания сочинения проверьте его по чек-листу:

1. Повторы: Есть ли в одном предложении или рядом стоящие однокоренные слова? Замените синонимами.
2. Лишние слова: Можно ли убрать слово без потери смысла? Убирайте.
3. Сочетаемость: Звучит ли фраза естественно? Нет ли чего-то вроде «играл значение»?
4. Паронимы: Точно ли вы выбрали слово? Проверьте сомнительные случаи по словарю.
5. Стиль: Нет ли разговорных или канцелярских выражений? Заменяйте на нейтральные.
6. Субъективность: Убрали ли вы «я считаю» и оценочные прилагательные?

Шаг 4: Читайте больше

Причины речевых ошибок — недостаточный словарный запас, «недостаточность читательского опыта» . Чтение формирует чувство языка: вы начинаете интуитивно чувствовать, «как можно» и «как нельзя».

Читайте не только литературу для экзамена, но и качественную публицистику, критику, эссе. Обращайте внимание на то, как авторы строят фразы.

Шаг 5: Работайте со своими слабыми местами

У каждого есть «любимые» ошибки. Кто-то постоянно повторяет «автор говорит», кто-то путает паронимы. Определите свои типичные ошибки и составьте список замен:

· Вместо «автор говорит» — «автор утверждает», «отмечает», «подчёркивает», «обращает внимание»
· Вместо «очень важный» — «значимый», «существенный», «принципиальный»
· Вместо «я считаю» — «можно утверждать», «очевидно, что», «нетрудно заметить»

Что делать в день экзамена

1. Пишите медленнее. Многие речевые ошибки возникают из-за спешки: вы не успеваете контролировать формулировки .
2. Оставьте время на проверку. Перечитайте сочинение минимум дважды: первый раз — на логику и содержание, второй — на речевые ошибки.
3. Читайте вслух про себя. Это помогает заметить повторы и несочетаемость.
4. Проверяйте по чек-листу. Пройдитесь по каждому пункту алгоритма из Шага 3.

Главное правило

Речевые ошибки исправляются не за один день. Это навык, который формируется через чтение, письмо и анализ. Но если вы знаете типологию ошибок, умеете их находить в чужом тексте и проверяете свои работы по алгоритму — вы неизбежно начнёте писать чище.

Грамотная, правильная литературная речь — это показатель общего уровня культуры. Успехов!